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泸州市天立学校精心构建培尖大格局
时间:2018-10-08 【原创】      阅读

深化一体化教育,锻造高素质师资

泸州市天立学校精心构建培尖大格局

 

办学十六年,天立锐意教育改革与创新,致力于为国内外名校培养和输送优秀学子。

近三年,天立考取清华、北大、香港名校30人,连续三年清华、北大保持5人;重本率跃升至86%,985、211工程大学录取比例61%,进入全省名校前?#26657;?#25104;为川南优质教育高标。

担当时代使命,迎接高考变革,天立筑高原,树高峰,精心打造拔尖人才培养高地。

志在清北,用信念铸就高峰

相信就能看见。未来3—5年,天立清北名校力争突破15人。

天立以解放思想引领变革:确立高远目标的思想、突破自我极限的思想、压倒困难创造条件的思想、走出泸州融入成渝放眼全国的思想、真抓实干空谈误校的思想、全力以赴奋斗不止的思想、追求卓越精益求精的思想、遵循规律讲究方法的思想。

天立内强外联,真抓实干,砥砺奋进。

对外拓展,密切与高校和培尖机构联系。近年来,天立不断深化与清华、北大等国内外名校的联?#25285;?#25299;宽办学视野,对接自主招生,为学生卓越发展搭建高台。

内涵升级,着力建构教育质量保障体系。夯实五大支柱:高效课堂,有效训练,精准个辅,自主学习,氛围激励。完善四类制度:岗位职责制度,教学管理制度,质量标准制度,检查评价制?#21462;?#25104;立督导组织:名师队伍管理,师培师?#25285;?#35797;题命制,集体攻关等。

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中国工程院院士、清华大学博士生?#38469;?#37329;涌教授莅临天立讲学

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天立学校连续荣获清华大学“生源中学”称号

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天立学校举办初三优秀学子“携手天立,筑梦清华”冬令营


                     名师引领,用智慧唤醒生命

十六年办学锤炼,天立成就了一批清北名师。

天立从集团层面打通教师发展“H”通道,不断激发教师自我发展内驱力。名师序?#26657;?#25945;坛新秀骨干教师名师集团特级教师集团首席名师。管理序?#26657;?#25945;研组长中层干部学段校长校长学区校长。

天立利用集团高薪招聘清北名师的契机,对外吸引名师。一批学科竞赛辅导专家、清北名师、特级教师?#29992;?#22825;立,培尖赢得充分保障。

天立多层面建构清北名师工作室、研修室,推进青蓝工程,打造学习、科研共同体,让更多中青年教师快速成长,保证每个年级至少有?#25945;?#28165;北名师。

天立初高中一体化,建立文理小尖班、学科思维特训班、创新实验班、点招公办班,多?#26234;?#21160;,竞争比拼,合作共赢,不断吸纳和培育清北目标生源群体,强化激励竞争机制,做强做大培尖格局。

突出自?#26657;?#20869;培与送培相结合。开设特级教师、名师学科竞赛辅导课程,聘请大学教授开设大学先修课程,组织学生参加清北名校各类夏(冬)学科营、优生营活动,参加“全国中学生基础知识与创新能力大赛”和清华大学“中学生标准学术能力测试”。

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天立集团首批特级教师,泸州市天立学校占23人

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清华大学硕士研究生、物理竞赛金牌教?#25918;?#22823;鹏担任初三、高中物理创新思维特训课程

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特级教师、数学竞赛金牌教练熊昌进担任高中数学竞赛集训课程


                  深耕学力,用课程提升素养

天立多年潜心改革与创新,不唯模式唯高效,形成了以“一二三四五六”为导向的“学力课堂”。

一个核心:以培养学生学习力为核心。两个鼓励:鼓励大胆质疑,鼓励充分展示。三个注重:注重启发诱导,注重学法指导,注重思维培养。四个融入:激情融入课堂,才智融入课堂,训练融入课堂,笑声融入课堂。五个为主:教师为主导,学生为主体,问题为主轴,思维为主,训练为主线。六种课型:新授课、复习课、讲评课、习题课、实验课、阅读课。

“学力课堂”突出学生主体、思维导向,倡导自主、合作、探究,形成了师生、生生全方位、多层次交流模式,追求课堂生成与高效。

天立站在高中教育角度抓初中教育,站在高考角度抓中考;站在学生终身发展角度办教育,站在时代发展角度办教育。打通六年中学教育,精心打造“六立一达?#20445;?#31435;身、立德、立学、立?#23567;?#31435;异、立心、达人)课程体?#25285;?#22521;养学生?#35270;?#32456;身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

天立全程设计,教育理念、?#23435;?#29615;境、知识体系、课程开设和生涯规划一体化。目前,天立高中建班建制开设学科竞赛特训课程、大学先修课程、自招辅导课程、培优促中课程,满足学生培尖个性化学习需要。初中海选出80多门选修课程,涉及科技与创新、语言与文学、艺术与修养、?#23435;?#19982;社会、心理与健康以及学科思维、先修课程等课程,学生自主选修,发展兴趣与特长,与高中个性化学习接轨。


精准个辅,用心灵感召成长

实施全员德育?#38469;?#21046;。?#22253;?#20027;任为核心、班级任课教师为成?#20445;?#20197;《学生个性化成长档案》为载体,为各自承包的学生提供人生规划指导,激发学生冲击清北名校的强?#20197;?#26395;,从而形成实现目标追求的强?#20197;?#20219;感和强大内驱力。

建立优尖生学情档案。让学生对自己的实力、位次有准确的定位,对自己的优势、劣势和潜力有清醒的认识,帮助学生在激烈的竞争中?#27490;?#32780;自信地实现学业和心智的双重完善。

设计个性化作业。实?#23567;?#19977;从一大?#20445;创?#20005;、从难、从实战出发,加大做题量,注重拓展探究?#25945;餑康?#21629;制,让优尖生“?#21592;?#21917;足”。

发挥清北学长的引领作用。高中?#31185;?#35780;选清北之星,让清北学长与清北之星结?#22253;?#25206;;高中清北之星引领初中学弟学妹,互促互进。

?#35745;?016—2018年15位清华北大。

天立自主招生初?#26007;?#33426;

2018年,天立3人获得清华大学“领军计划”加分,连续三年获清华“领军优秀”加30分,川南唯一;

2人获得北京大学“博雅计划”加分;

超过100人次通过一流名校自招选拔,比例全省领?#21462;?/span>

天立对外拓展成果卓显

联系高校:清华大学“生源中学”、清华“登峰杯”重点合作支持单位、北京大学高中教育联盟学校、香港中文大学生源基地学校、香港城市大学生源基地学校、香港理工大学校长实名推荐学校。

姊妹学校:香港培侨中学、香港?#29575;?#28192;纪念学校、美国加伦学校、澳大利亚希尔斯学院。

联合办学:加拿大?#20351;?#22269;际学院、伦敦国际学院、苏安国际学院,新加坡辅仁国际学校,厦门大学、西南财经大学、重庆?#23454;?#22823;学。

 

 


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