泸宜天立携手教研,共促天立教育发展

泸宜天立携手教研,共促天立教育发展

——记泸州、宜宾天立地理联合教研活动

 

1214,泸州、宜宾天立初高中地理联合教研在泸州天立学校举行。本次两校联合教研为打造地理高效课堂,准备了两个议题:一、实物教具攻克初中地理教学难点;二、初、高中一体化的必要性。

针对这两个议题,专门准备?#25945;?#35266;摩研讨课,初一董艳秋《等高线与地形图的运用》、高三熊丽《?#29004;?#36816;输的布局及其影响》,?#22253;?#20363;进行深入的?#25945;幀?/span>

老师的《等高线与地形图》,利用南瓜做的山地模型,以实物教具展示?#25945;?#30001;立体到平面的过程,让学生从?#34892;?#35748;识过渡到理性认识,符合学生认知规律,通俗易懂,观感强烈,重难点突?#39057;?#20301;,学生生成情况极佳。熊丽老师的《?#29004;?#36816;输的布局及其影响》,着眼于高三考纲,落脚于基础知识,考点与讲练一一对应,重视基础又关注拔高,训练到位,是一堂极具代表性的复习课成功案例。

针对?#25945;?#35266;摩课,根据两个议题,与会的老师都谈了自己的看法。大家一致认为,初高中联合教研是非常必要的。高中的老师多听初中的课堂,便于了解初中的基础;初中的老师多看高中的教学,有利于对地理思维的培养做进一步的铺垫。尤其是现今对地理开放性思维的培养更是应该从初中开始逐步渗透与培养,形成地理美学课堂。而且,相对于其他学科,地理学科更加贴近生活。地理知识来?#20174;?#29983;活,但地理大部分时间却是在教室内进?#26657;?#36825;就导致地理教学与生活实际相脱节。利用实物教具,不仅增强学生的理解能力,开阔学生的视野,更能提高学生将地理知?#23545;?#29992;于生活,提高地理学力素养。

初高中一体化教研,打破高中、初中学科教研各自为政的做法,有助于教师把握学科教学的规律,促进学生核心素养的培养。兄弟学校联合教研,不仅增强同事情谊,更有利于携手并进,共同促进天立教育的精品发展!

 



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